L’étude de la langue au service de la production écrite
Une progression clé en main en grammaire, orthographe, conjugaison et vocabulaire.
Une méthode tournée vers un objectif primordial : la production écrite.
Une démarche de pédagogie explicite : dire, montrer, guider.
Une planification des apprentissages adaptée à tous les élèves.
La méthode du CE1 au CM1
Un manuel de l’élève
– Une progression intégrant tout le programme de grammaire, orthographe, conjugaison et vocabulaire de l’année.
– Une séance pour chaque jour de l’année scolaire.
Un guide pédagogique détaillé qui contient :
– les séances expliquées pas-à-pas
– des conseils de gestion de classe intégrés aux séances
– des exercices de production écrite
– des annexes à photocopier (chenille des voyelles, personnages…).
Principes pédagogiques
Expliciter les contenus
La pédagogie explicite consiste à mettre en mots, à expliciter à voix haute toutes les démarches pour amener les élèves à l’appropriation des connaissances et à la maîtrise des compétences. Les élèves reformulent avec leurs propres mots ce qu’ils ont compris, tout au long de la leçon. Il s’agit tout autant d’enseigner des contenus que de veiller à ce que l’élève se les approprie, les maîtrise et les mobilise dans des situations de plus en plus complexes.
Structurer les apprentissages
La progression est élaborée dans le but de réduire le nombre d’informations nouvelles présentées lors de chaque séance. La progression est “massée”, c’est-à- dire que l’enseignant reste sur les notions les plus difficiles plus longtemps.
La pédagogie explicite se décline systématiquement en 4 étapes
1 – La présentation de la notion
Cette étape a pour but de favoriser l’identification de l’objectif d’apprentissage par les élèves : c’est à ce moment qu’est présentée et organisée l’information nouvelle.
Le professeur donne à voir et à entendre, le plus simplement possible, le cheminement de sa propre pensée : il met un « haut-parleur sur sa pensée ».
Il montre ainsi à l’élève quoi faire, quand, où et pourquoi le faire.
Devant le groupe-classe, l’enseignant met en scène les nouvelles notions grâce aux pistes du guide pédagogique.
2 – La pratique guidée « J’apprends avec le professeur »
Ces exercices permettent au professeur d’ajuster et de consolider la compréhension de la notion.
L’élève s’approprie les procédures décrites par l’enseignant, seul ou en binôme. Au cours des exercices, l’enseignant a recours
au questionnement et à la rétroaction, il donne des exemples et des contre-exemples… L’élève construit ainsi ses savoirs avec la médiation du professeur.
3 – L’objectivation « J’explique ce que j’ai appris »
Au-delà du simple résumé, ces exercices permettent aux élèves d’adopter une posture active en reformulant eux-mêmes l’essentiel de la leçon, à partir de schémas, de tableaux, de dessins… Ainsi, les élèves s’assurent une mise en mémoire à long
terme des apprentissages.
4 – La pratique autonome « Je m’exerce seul »
Ces exercices d’entraînement permettent la maîtrise et l’automatisation des connaissances et compétences.
Les exercices, variés, différenciés et nombreux, sont présentés de manière à ce que les élèves soient en mesure de réinvestir seuls les acquis des leçons précédentes.
Pour le manuel de l’élève CE1, cliquez ici.
Pour le guide pédagogique CE1, cliquez ici.
Pour le manuel de l’élève CE2, cliquez ici.
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Pour le manuel de l’élève CM1, cliquez ici.
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