Cahier d’écriture CP

Avec cette méthode, les enfants progressent, sans sauter une seule étape, de l’élément le plus simple (la lettre) vers l’élément le plus complexe (le texte) et sont rapidement en mesure de lire de façon autonome.

Cette méthode peut aussi bien être utilisée en classe qu’à la maison.

Le cahier d’écriture contient :

• Des exercices systématiques pour reconnaître les lettres et les sons ;
• Des modèles de lettres précis à recopier ;
• De nombreux entraînements à la grammaire et à l’orthographe ;
• Un travail régulier à la prévention de la dyslexie ;
• Une pratique quotidienne de la copie, qui permet d’acquérir un vocabulaire riche, une écriture sûre et de développer la compréhension.

Les principes pédagogiques

Ce cahier d’écriture reprend, pour la plupart, les principes des méthodes traditionnelles, celles que l’on appelait alphabétique, syllabique, combinatoire ou, plus communément, b.a.-ba. Ces méthodes reposent sur le même principe simple, clair et systématique : les élèves apprennent d’abord à lire et à écrire les voyelles (a, e, i, o, u…), puis ils les associent à chaque consonne (sa, se, si, so… ta, te, ti, to…). Viennent par la suite les voyelles nasales (on, an, in…), les diérèses (ia, io, iè…) et les autres règles orthographiques (élisions, genres, nombres…). Dès que le nombre de lettres apprises le permet, les syllabes deviennent des mots, puis les mots forment des phrases. Et, enfin, les phrases racontent de courtes histoires.

Le plus rapidement possible, nous donnons aux élèves l’occasion de lire des petites histoires, sur lesquelles vous pouvez poser des questions précises de compréhension. Les histoires et les illustrations permettent au jeune lecteur de ressentir rapidement le plaisir et la fierté de savoir lire. Enfin, la richesse du vocabulaire employé et les nombreux textes instructifs lui permettent de découvrir la vraie joie de la lecture : celle d’apprendre.

Le déroulé d’une séance

• Présentation de la lettre et écriture par les élèves.
• Exercices de discrimination visuelle et auditive.
• Association combinatoire des syllabes.
• Lecture de mots, de phrases puis de textes.
• Exercices écrits de copie puis de textes à trous.
• Dictées de lettres, de syllabes, de mots puis de phrases.

Les points forts

• Un apprentissage simultané de la lecture et de l’écriture.
• Une progression syllabique qui suit la fréquence phonémique, pour un accès rapide au sens.
• Les méthodes alphabétiques sont efficaces dans la prévention et la remédiation de la dyslexie.
• + Un manuel de lecture pour accompagner l’apprentissage de l’écriture.